第三節 完全自立，果敢有為

敢於特立獨行的人真是少得可憐！大多數人都隻是人口統計中的普通樣本而已，是他們組成了芸芸眾生。但是．卓爾不群而又能完全自力的人實在是少之又少。

你看到的每個人幾乎都依賴於某些東西或某個人。有些人靠他們的錢，有些人靠他們的朋友，有些人靠衣裝．有些人靠門第，有些人靠社會地位。但是，我們很少見到一個能完全靠自己的雙腳堂堂正正地立身於社會的人——他能靠自己的美德而生活，完全自立，果敢有為。

等到我們成長以後，我們就不能再原諒那些讓我們依靠的人了，因為我們知道我們與生俱來權利就這樣被剝奪了。

當爸爸教他們小孩如何去做一件事時，小家夥總是會非常地不以為然。但是，如果他親自做成了這件事，他會欣喜若狂。這種征服一件事情的新感覺是一種新增的能力．會助長一個人的自尊和自信。

大學教育並不能提高人的實踐能力，它隻是給人提供了一些工具。隻有通過實踐，你才能學會熟練地使用它們。是“艱難困苦”這所學校磨練了人的意誌。給人奠定了成功的資本。

享利·比奇講了這個他小時候學習自立的故事：

“我被叫到黑板前時，心裏非常不安，抱怨個不停，‘這一課必須要學。’我的老師說，聲音很平靜卻很有力。他從來不認可一切解釋和借口。他會說：‘隻要那個問題，我不想聽到你沒能回答那個問題的任何借口。”’

“我學習了兩個小時。”

“那對我沒有意義。我要的是你背下這一課。你可以不必去學，或者你可以學上10個小時，隨便你。但我要的是你把這一課背下來。”

“這對一個嫩小子來講太難了。但我從中獲得了很大的益處。不到一個月的時間，我獲得了相當巨大的勇氣和獨立思考的能力，我不再害怕背課文了。”

“一天，他那冷漠而且平靜的聲音在大庭廣眾下重重地落在了我頭上：‘不對！’”

“我猶豫了一會，然後從頭開始背，當我又背到相同的地方的時候。又是一聲斬釘截鐵的‘不對！’打斷了我的背書進程。”

“下一個！”

我坐了下來，覺得莫名其妙。

那個同學也被“不對！”聲打斷了，但他繼續往下背，一直到背完為止。當他坐下時，卻得到評語是：“非常好”。

“為什麽？”我埋怨道，我背得和他相同，你卻說“不對！”

“你為什麽不說‘對’然後堅持往下背呢？僅僅了解課文還不夠，你必須得深信你了解它。除非你胸有成竹，否則你什麽都學不到。如果全世界都說‘不’，你要做的就是說‘是’，並且證明給人看。”

一個老師能給學生的最好教益就是培養他依靠自己。信賴自己的能力。如果一個人年輕時不學會自立，他很可能成為一個弱者和一個失敗者。

因此，尊重並履行你自己的選擇！

成功者從不模仿別人，也從不輕易為大多數人的意見所左右，他們往往能夠自己獨立思考和創造，能夠果敢地製定計劃並付諸實施。

不要因為你不是個天生的領導者，就認為自己是個天生的依賴者。沒有傑出的領導天賦並不是理由。因為你完全可以慢慢培養。如果我們不考驗自己的能力，我們永遠不會知道自己到底有多大潛力。看似沒有領導天賦的人最終證明了自己是偉大的領導者，雖然他們一開始很少顯示出自己的能力。