第六章 空想社會主義教育思想

空想社會主義產生於16—17世紀。早期空想社會主義的主要代表人物有英國的莫爾（Thomas More）、意大利的康帕內拉（Tommaso Campanella）和德國的安德裏亞（Joharm Valentin An-dreae）。18世紀是空想社會主義學說進一步發展的時期。這時期的主要代表人物有法國的摩萊裏（Morelly）和馬布利（Gabriel Bonnot de Mably）等。進入19世紀後，在英、法兩國，隨著資本主義製度的確立，資本主義製度所固有的缺陷開始顯露出來。但這時資本主義生產方式還未充分發展，無產階級解放的物質條件還未充分具備，以致無產階級的鬥爭還處於初期的不成熟階段。反映這種不成熟的生產狀況和階級鬥爭狀況的理論，也就隻能是不成熟的、空想的社會主義理論。其中，聖西門（C. H. de R. de Saint-Simon）、傅立葉（C. Fourier）和歐文（R. Owen）是空想社會主義學說的三位主要代表人物。空想社會主義者尖銳批評資本主義製度，提出了建立一個公正的社會製度的理想；同時非常重視教育，提出了許多重要的教育觀點，形成了空想社會主義教育思想。馬克思和恩格斯批判地吸取了空想社會主義中的優秀成果，使它成為馬克思主義的來源之一。