教育改革

如果你的生活要是富有的，你要找你的工作有益於滿足。而且有目的，由於高的成就，他對把你當成長的人而言很重要。教育是一個正在進行中的程序。它不以你的學校教育的終止結束。教育從生活開始為目的生活,?而且到處平衡生長，?整個的生活是重要的。～亨利T.麻紗

我認為拋棄觀念以後，久有的高等教育對成功或快樂是很重要的。學問的溫室沒有不勞而獲的東

西。

～羅勃特摩西～

這一本書討論二個方法解決我們的教育問題。一要試著使我們的國家領袖相信有一點需要完成了,?他們實際上做它什麽是更困難的。我對我們的領袖缺乏尊敬，在處理他們從使人畏縮的任務到預先排除方麵我的挫折知識積極參與我真實的全國性的教育改革。要幫助解決我們的教育問題的另一個方法要教人們在今天的經濟環境中必需的比較小技術興隆,?更個人的刻度上。許多公司和我合作(高峰生意發展,?基礎對人成就和協會免費企業)僅僅做那個。被提供團體和個別的訓練?,?提供出版,教材料?,?和遠的學問計劃,?我們相信我們能在美國的許多人中製造並擠入我們的經濟命運身上。有一個給所有的學生高的標準是一個必需的步驟改革。它意謂用現在的係統安置學生的結束，並改變不同的團體量過的能力程度。所有的學生應該有一個把重心集中在思考和解決問題上的技術課程。而且在能力上應用複雜的問題知識在真正的生活方麵存在。

考試隻有應該估定什麽學生到了可以獨自地工作的時候?,?完成,?但是在一團體也有能力動作。我計劃物質包括閱讀，寫作的主題,聽,?數學?,?科學?,?曆史,?社會的科學，藝術和工作技術。

考試應該放置在能力方麵的強調整合知識來解決問題這些訓練。學生學習關於聯合操作，自我動機的事。

溝通，管理，知識移動,數據處理,?和有效地的學問。其他的重要標準是柔性，談判技術,?有幫助而且關心,覺察,和下決策。

被需要的個人屬性是聽的能力,到賣主意,?集中,?到有創造力的，有責任的，和忍耐的,固執的。而且樂意冒險。管理和組織的需求會包括有能力很快地解決問題和工作。製定策略,采取行動,貫徹,已經開始的完成，而且評估結果。

我相信它是重要的決定如何學生在受過教育的學校水平之上，而並非是做大那上麵水平的教育階級組織。

學校會是更多有效的如果他們是比較不官僚的而且目標比較清楚職員和父母的決定是相似的。學生應該有清楚的目標,國際的標準指導允許我們的勞動力能力到全球的經濟方麵競爭。

我們一定找一個正確地方法測量學生進步趨向這些目標:

1有關課程和其他的元素移動決定指令策略,?包括資源配置,?下到同等並且包括那些既定的父母學校。

2酬謝學校職員生產強烈的學生進步和提供真正的結果給那些沒有得到促進的學生。

3為教育職業創高的表現標準, 經過職業的前進控製進入之內。

4組織雇主和學院獎賞和運行學生高的標準係統組合。