第十二章 英國古典人文主義教育思想

在19世紀的英國，強調古典著作為課程核心內容的古典人文主義教育思想十分流行，並在文法學校和公學以及古老大學中占據了主導地位。其中，19世紀前半期，以拉格比公學校長托馬斯·阿諾德（Thomas Arnold）為代表。到19世紀中期，麵對科學教育運動的興起與科學教育思想的發展，愛爾蘭都柏林天主教大學校長紐曼（J. H. Newman）發表《大學的理想》（The Idea of a University）一書，從古典人文主義思想傳統出發，為古典人文主義教育思想的複活提供了活力。當代英國教育史學家柯蒂斯（S. J. Curtis）和博爾特伍德（M. E. A. Boultwood）曾這樣指出：提倡古典人文主義教育思想的“那些人相信，古典教育有可能恢複自由教育的最初精神，其全部目的和目標就是擴大與更新古典學習的整個內容，以便使學生趨於‘智力的卓越’。很清楚，古典理想在這一時期是通過諸如托馬斯·阿諾德、諾克斯（V. Knox）一樣的人來複活的……同樣清楚地，對這一複活提供活力和界定的是紅衣主教紐曼1852年的講演。[1]這些論及大學教育的講演，表明了古典理想的繼續和發展”。[2]