第二十章 兒童和兒童教育研究思想

19世紀中期以後，歐美國家研究兒童及兒童教育的興趣日益濃厚。許多教育家和心理學家開始探索兒童智力的來源、兒童智力的測量及兒童心理的內容等。在他們中間，主要有英國的高爾頓（F. Galton）、法國的比納（A. Binet）和美國的霍爾（G. S. Hall）。這種對兒童和兒童教育研究的熱情終於在19世紀末引發了波及歐美許多國家的兒童研究運動。兒童研究運動一直持續到第一次世界大戰結束，曆時30多年。