第二十九章 20世紀下半期發展中國家的教育思想

發展中國家的情況甚為複雜。拉丁美洲有些國家在19世紀便先後從西班牙和葡萄牙的殖民統治下取得獨立。其中有的經過長期的國內動**甚至戰爭，於19世紀末和20世紀初，在北美與歐洲資本主義製度的影響下，建立起了“自由主義的”新國家。但這些新國家不僅未徹底擺脫殖民主義的影響，有的還反複處於專製統治之下。這種情況勢必阻礙這些國家的經濟發展和社會進步，使這些國家仍屬於發展中國家之列。

在非洲、亞洲和阿拉伯世界，則是在第二次世界大戰結束後，殖民地地區才真正相繼獲得獨立，先後建立了獨立的國家。20世紀中期以後，大量亞、非、拉獨立國家的誕生，在全世界形成了龐大的發展中國家陣營。

幾乎所有的發展中國家都由於曾受到殖民統治的殘酷掠奪、壓迫和奴役，長期陷於貧困和落後狀態。從全世界範圍來說，隻有第二次世界大戰後，隨著這些國家的廣大民眾為爭取民族解放和國家獨立的鬥爭不斷高漲，給整個殖民體係以致命的打擊，才得以在取得了獨立的基礎上，走上新興國家的發展道路。

任何一個國家的教育思想和教育政策，都是和它的經濟、政治和文化背景以及教育實踐密切聯係的。各個發展中國家的具體情況千差萬別，其教育思想和政策自然也存在各種差異。但是，絕大多數發展中國家，又由於其社會和教育的演變都經曆著大致相同或相似的途徑，因而在它們的教育思想中也存在一定的共同特征。