第45章 學心理學的人，都有心理疾病？
大眾對學心理學的人也抱有有定偏見或者說是期待，期待他們學習了這麽多心理知識應該無比“正常”才對，事實上“正常”你細想就會發現，是個根本沒法定義的標準。結果就是這些人有一點與自身不同，大家就會覺得，這人學心理學還這樣，是不是有毛病？所以又有一部分本來沒心理問題的人被打上了有心理問題的標簽。
坦白講，的確很多人都是有一定心理疾病傾向的。
心理學在美國的前後發展
這個和心理學在美國以及中國的發展有關。 早期的心理學和現在的完全不同，搞的是理論研究，關心的是心理的基本過程和動機。看看心理學的曆史，一般上認為心理學的奠基人是馮特（Wilhelm Wundt） ，馮特同誌研究什麽呢？研究如何把思維過程分解成基本元素，跟心理幹預一點關係都沒有。再往後，功能主義的詹姆士（William James）和杜威（John Dewey）兩位同誌都是玩哲學出身的，主要研究大腦的功能。再往後出現了行為主義，行為主義的同誌們，比如巴甫洛夫（Ivan Pavlov）和斯金納（B. F. Skinner）玩什麽呢？人家玩狗玩鴿子，不玩人。
到這時為止，以及後來的認知主義都是正常路線，研究的是正常人怎樣色聲香味觸法，怎樣處理信息，怎樣思考，怎樣有情緒……不研究人為什麽抑鬱，為什麽焦慮，為什麽精神分裂……另外研究的主體也經常動物，至多也是正常人——就算是不正常人，也是腦損傷的病人，接觸心理有問題的人並不多。
在二戰之前接觸心理有問題的人多的是另一類人：心理醫生（Psychiatrist），這是和心理學者（Psychologist）完全不同的人：心理醫生負責治療精神病——後來拓展到心理疾病，而心理學者負責研究心理是怎麽回事情，兩者有交流但遠遠不是一回事情，區別就好像醫生和生理學家一樣（從構詞上就能看出來，-iatry是“治療”的意思，-logy是“研究”的意思。）。
這個邊界在二戰後被打破了：大批從戰場上歸來的士兵有心理疾病，心理醫生的數量就捉襟見肘了，而心理醫生和其它的醫生一樣，需要經過長期的訓練才能補充，一下子這個缺口補充不上，於是美國國會想出了一個辦法：“讓心理學者上怎麽樣？”（How about 'psychologist'?）這個辦法顯然是當時最靠譜的——總不可能讓IT男去解決心理問題吧（當然二戰結束的時候電腦還沒出現，根本沒有IT男），於是大量的心理學學者和學生被送去參加心理治療的培訓，然後趕緊出來給士兵們治療心理疾病。
然後，美國是個商業社會，大家懂的，誰都進來摻和一腳：有些幹的不錯的心理醫生開設了心理診所大賺特賺，原來沒有希望上醫學院的學生們轉而學習心理學好拿到一份高薪的“心理醫生”的工作，保險公司推出了關於心理的保險項目……這個職業滾雪球式地增長，越長越大，直到1970年，“臨床心理學者”（Clinical Psychologist，就是那些學心理學了之後出來當心理醫生的）已經成了美國的第一大職業，而“心理學”也成了美國大學的第一大專業了。
心理學陣營分化為兩派：學院派和臨床派，兩派麵爭鬥不休，都覺得自己是正統，由於人數和社會影響上的優勢，臨床派占了上風，心理學逐漸演變成了“治療心理疾病”的代名詞。
心理學到中國發展
中國的心理學研究主要跟隨美國，很大程度上也不幸地繼承了這種看法和行為，甚至偏得更嚴重。在美國，心理學者除了心理谘詢師/心理醫生之類的職位，還有很多擔任業界的心理谘詢（Industrial Psychologist，主要負責幫助企業，機關，部隊等讓雇員變得更加有效率，有滿足感，有歸屬感等等）和教育心理學者（Educational Psychologist，主要負責選拔和培訓具有特殊天賦的兒童）。後麵這兩個方麵在國內實際上是非常少的：你見過哪所中學的“天才班”是心理學者去挑選學生的？你見過哪個公司的員工政策是心理學者參與製定的？
國內的心理學係畢業的學生大都是三條路，除了和其它專業一樣的留校任教以及出國留學之外，主要就是去各個場所擔任心理谘詢、心理輔導和心理幹預了。
對學心理學的人的影響
主要是三方麵的影響：
一方麵，由於長期受到的教育是“心理疾病治療訓練”，所以對認識各種心理疾病的症狀和征兆非常敏銳。能在普通人察覺不到的時候察覺出來。
另一方麵，出於某種私心，希望擴大自己行業的影響，甚至希望直接能吸納更多客戶（病人或谘詢者），也就希望心理疾病並不是什麽罕見的事情，希望尋找各種例子證明之。
第三方麵，就是在學習和工作中接觸到了大量的具有心理疾病的人，有些還很嚴重。
前麵兩點造成了他們傾向於“看什麽都是心理疾病”的問題，這和經濟學家看什麽都傾向於是經濟問題，律師看什麽都傾向於是法律問題是類似的。可是這就造成了一個問題，普通人的觀點是：你說我經紀上處理不我可以接受，說我對法律拎不清我也可以忽略，可是你要說我有心理疾病，那我可絕對不幹——你才有心理疾病呢！於是很多心理學從業人員不自覺地就會給人“有心理疾病”的感覺。
第三個方麵就更嚴重了，如果說前兩方麵還隻是造成誤解的話，那第三方麵就對心理學工作者們的心理確實造成危害了。無論是心理谘詢還是幹預，最先一個步驟就是要能理解對方，最好能感同身受，這樣就給自己造成了疾病：比如經常來谘詢的是抑鬱症患者，那麽心理學者為了治療必須能體會到抑鬱的感覺，而抑鬱症是什麽來著？去翻翻不管哪一版的D**或是ICD，主要不就是經常感覺抑鬱嗎？得，真就有了心理問題了！
當然，很多心理工作者能夠用各種手段進行自我幹預讓自己恢複常態，但是往往也有兩個問題：
一是有的時候非常嚴重的病人直接就能影響心理工作者的心理狀態，如果幹預病人失敗了，自己也往往難以解脫；
二是很多時候幹預不能徹底解決心理問題，於是問題越積越多，越滾越大，就會造成心理學工作者自身的問題了。
按照心理學的嚴格定義，每個人或多或少都會有些問題，心理學的專業人員會對自身的狀況有更明晰的認識，自然而然會在日常的社交中試圖遮掩這些，這種刻意為之的遮掩，反而會給人“他有問題”的感覺。
其實， 無論是治療師，還是來訪者，他們本來就是生活中的普通人。心理治療師，遇到了跟普通人一樣的心理問題；但是，跟普通人有所不同的是，心理治療師遇到問題之後，善於觀察自己，善於總結和思考，並積極學習和掌握心理學的理論知識，在自己身上進行實踐，查找心理問題的形成原因和機製，嚐試和探討解決這些心理問題的有效方法和途徑，最終使自己能夠走出困境，使心理問題得到解決，心理健康狀況得以改善，心理健康水平得以提高；而普通人，在遇到了心理問題之後，由於沒有用心地去反省自己，沒有在心理治療方麵去花精力和時間去學習和探討，所以他們的心理問題就始終沒有得到解決，最終讓他們失去了成為心理治療師的機會，當這些心理痛苦持續存在，並達到不堪承受的程度時，他們就開始求助於心理治療師，讓自己變成了“來訪者”。