第三章 成型時期的古希臘教育思想

從德謨克裏特，尤其是從智者和蘇格拉底開始，古希臘教育思想的發展進入一個新的曆史時期，即成型時期。在這個時期中，隨著希臘（特別是雅典）社會的巨大變化，隨著希臘哲學從自然哲學向人生、人事哲學的轉變，教育問題日益成為希臘哲學家關注的重心。其結果是，出現了較以前更豐富和係統的教育學說，希臘人對教育現象的認識達到了一個新的高度。如果說畢達哥拉斯、色諾芬尼等人的主張是隻涉及教育的某些方麵，他們的思想是以片段的、不完整的方式表達出來的，那麽，到德謨克裏特、普羅塔哥拉，以及蘇格拉底生活的時代，希臘人對教育問題的思考無論在範圍上還是在思想表達的方式上，都發生了明顯的變化。在古希臘教育思想的成型時期，希臘人的教育思考已經擴展到前所未有的廣度，而他們表達這種思考的結果的方式也較以前更為係統。更重要的是，在這個時期，尤其是在蘇格拉底的思想中，人們可以看到希臘人對教育問題的思考，已經逐漸超越了具體時空條件的限製，而達到了一個普遍性的高度。