第七章 希臘化——羅馬教育思想

如本卷第一章第二節和第三節第四部分所述，在羅馬教育希臘化與抵製希臘化的過程中，羅馬教育思想開始萌芽，並在繼承希臘教育思想的基礎上，逐漸形成了具有羅馬民族特色的教育思想，先後產生了加圖、瓦羅、西塞羅、塞涅卡、昆體良和普魯塔克等著名教育家。加圖和瓦羅關於教育的論述反映了當時羅馬教育從家庭教育向學校教育轉變的狀況，具有具體、局部和描述性的特征。他們有關教育的論述在本卷第一章第三節第四部分中已較詳細地介紹過，因此，這裏不再重複。西塞羅的教育思想反映了在希臘文化教育的影響下，羅馬教育傳統的巨大轉變，並將希臘的教育思想與羅馬的教育理論成功地融合在一起，標誌著羅馬教育思想的真正形成。在他之後的三位教育家塞涅卡、昆體良和普魯塔克，也從理論上對羅馬教育進行反思和探索，提出了各具特色的教育思想。本章和第八章將著重係統地介紹這四位著名教育家的教育思想。